數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院|漢口學(xué)院：開展業(yè)財一體化實踐課程，提升學(xué)生管理創(chuàng)新能力！

漢口學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的多學(xué)科、綜合性民辦普通本科高等學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)立于2000年，其前身為華中師范大學(xué)漢口分校。2011年經(jīng)湖北省人民政府申報，教育部批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)設(shè)并更名為漢口學(xué)院，是全國首批由獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為普通民辦本科高校的17所高校之一。2014年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)成為全省32所同類高校中率先進(jìn)入二本招生高校，也是湖北省民辦高校首批聯(lián)合招收培養(yǎng)碩士研究生的高校之一。

合作背景

金蝶是漢口學(xué)院校企合作核心成員，和學(xué)校保持良好校企合作關(guān)系，雙方積極探索產(chǎn)教融合新模式，主要合作內(nèi)容包括：獲批教育部協(xié)同育人項目，聯(lián)合打造產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人基地；校企聯(lián)合打造“云管理業(yè)財稅一體化實訓(xùn)平臺”；合作共建企業(yè)數(shù)智化人才培養(yǎng)基地協(xié)同育人成效明顯，課程開發(fā)與實施緊貼業(yè)態(tài)變化、緊扣崗位能力要求；共建“漢口學(xué)院——金蝶數(shù)智產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，雙方探索產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人體制機制，“產(chǎn)教融合、校企合作”育人培養(yǎng)模式。

開展業(yè)財一體化實踐課程

目前，漢口學(xué)院管理學(xué)院18級財務(wù)會計專業(yè)三個班共160余名學(xué)生已正式學(xué)習(xí)金蝶業(yè)財一體化實踐教學(xué)課程，通過云ERP系統(tǒng)管理、財務(wù)系統(tǒng)初始化、供應(yīng)鏈系統(tǒng)初始化、常見日常業(yè)務(wù)處理、報表編制等部分的學(xué)習(xí)，理解如今財務(wù)人員應(yīng)向業(yè)財融合轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的會計核算向致力于業(yè)務(wù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。

（上課場景）

學(xué)校與金蝶不斷推進(jìn)信息技術(shù)與實驗教學(xué)的深度融合，建立了“理、虛、實”一體化的實踐教學(xué)模式。通過講解不同業(yè)務(wù)背景下的業(yè)務(wù)及財務(wù)處理流程和方法，幫助學(xué)生從企業(yè)業(yè)務(wù)的角度理解財務(wù)核算和財務(wù)管理知識，熟悉企業(yè)生產(chǎn)、銷售、控制和預(yù)測的經(jīng)濟活動；讓學(xué)生理解集團企業(yè)內(nèi)部和外部交易的業(yè)務(wù)處理及對應(yīng)的財務(wù)處理應(yīng)如何實現(xiàn)；理解和掌握計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)怎樣被用于會計信息系統(tǒng)等；為其專業(yè)競爭力的培養(yǎng)和后續(xù)職業(yè)生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

*金蝶業(yè)財一體化實踐教學(xué)課程以集團企業(yè)真實業(yè)財案例為主線，展示了一個集團企業(yè)外部和內(nèi)部業(yè)務(wù)交易財務(wù)處理的全過程，涉及模塊包括總賬、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付、組織間結(jié)算、智能會計平臺、報表等。本課程可替換學(xué)校原本的會計信息系統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)課程，幫助老師進(jìn)行課程改革，完成業(yè)財一體化課程建設(shè)。

金蝶擁有從課程資源、實訓(xùn)平臺、師資培訓(xùn)、能力認(rèn)證到實習(xí)就業(yè)的全鏈條教育服務(wù)形式。期待通過成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，進(jìn)一步推動校企深度合作、產(chǎn)教深度融合，加快構(gòu)建校企協(xié)同育人新模式，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，共同培養(yǎng)新技術(shù)時代企業(yè)數(shù)字化人才！