校企對話：應(yīng)對數(shù)字化時代，財會專業(yè)智能化如何實現(xiàn)？

為積極探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式與成效，金蝶與山西財經(jīng)大學自2002年以來就建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，共同開發(fā)課程，共同開發(fā)實踐、實驗、實訓的條件，共同開展師資培訓等。校企雙方共建山西智能財務(wù)人才培養(yǎng)基地以及智能財務(wù)實踐教學基地。

合作內(nèi)容回顧

山西財經(jīng)大學：攜手金蝶共建智能財務(wù)人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)人才資源轉(zhuǎn)型！

針對人才培養(yǎng)理念及培養(yǎng)體系、專業(yè)轉(zhuǎn)型與課程體系構(gòu)建、實踐教學基地如何建立等問題，我們與山西財經(jīng)大學副校長米子川、會計學院院長吳秋生、副院長郭宗文進行對話，與大家分享山西財大財會專業(yè)智能化的實踐與經(jīng)驗。

1、首先，想了解一下貴校的人才培養(yǎng)目標及育人理念？

山西財經(jīng)大學副校長米子川：“在人才培養(yǎng)方面，近年來，我們也做了多方面的探索和調(diào)整。作為研究應(yīng)用型財經(jīng)大學，主要的一個人才培養(yǎng)目標，就是立足山西辦教育，立足山西培養(yǎng)人才，扎根山西，為山西資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型作出更大的貢獻。我們學校逐漸形成了三個有特色的人才培養(yǎng)的方向，一是資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，第二個是晉商研究，另外還有一個是合作經(jīng)濟。”

2、都說企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重心是財務(wù)部門的智能化轉(zhuǎn)型，對整個企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功起到非常重要的作用。貴校怎么看待？

山西財經(jīng)大學會計學院副院長郭宗文：“企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為當前大家的一個基本共識，不管是傳統(tǒng)的大型企業(yè)還是新型的中小型企業(yè)，都在通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)以數(shù)據(jù)為中心的商業(yè)模式的重構(gòu)和企業(yè)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化等方面的一個快速轉(zhuǎn)型之中。

財務(wù)部門天生就是承擔著信息加工的職責。從數(shù)據(jù)的收集到數(shù)據(jù)的加工、處理，最后向外向內(nèi)提供各種各樣的決策有用的信息，這個是財務(wù)部門的天生的職責。我們可以這樣說，數(shù)字化轉(zhuǎn)型，財務(wù)智能化先行一步，這也正在成為越來越多的企業(yè)的一個共識。”

3、請問學院在數(shù)字化時代下，財會人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型遵循怎樣的理念？

山西財經(jīng)大學會計學院院長吳秋生：“數(shù)字化時代是一個撲面而來的時代，是一個不可逆轉(zhuǎn)的時代，應(yīng)該說對我們整個大學的會計專業(yè)人才培養(yǎng)都有很全面的影響。

根據(jù)我們對這個數(shù)字化時代的這個理解和體會，我覺得數(shù)字化時代的財會人才，我們主要應(yīng)該有這么三個方面要求，數(shù)字化的技能、更廣泛的知識面和更厚的基礎(chǔ)知識。既要專業(yè)，又有深厚的基礎(chǔ)知識，具備很好的文化素養(yǎng)。

我們主要以培養(yǎng)中高端的會計管理人才為奮斗目標，達到這個有兩個路徑，一個就是我們在學習知識的這個規(guī)劃上，要專業(yè)性加基礎(chǔ)性相結(jié)合。另外就是在這個學歷的這個規(guī)劃上，我們要以本科生加研究生來作為學歷規(guī)劃的這個設(shè)想。”

4、貴校是為什么選擇與金蝶合作呢？

山西財經(jīng)大學會計學院副院長郭宗文：“首先，金蝶是一家來自于深圳的企業(yè)。那么從2000年到2001年開始進入山西市場，給我們帶來的感覺是帶來一些新的這種創(chuàng)新性的思想和更加市場化的一些應(yīng)用模式。包括觀察金蝶各個版本的軟件，第一，是創(chuàng)新的東西比較多。第二，應(yīng)用比較簡便。第三，市場化程度也比較高。第四，軟件還增加了一些容許用戶進行開發(fā)設(shè)計的一些功能?？傊?，感覺非常好，所以我們從2002年就開始與金蝶建立了非常穩(wěn)定的合作關(guān)系。”

5、那么針對財會專業(yè)智能化轉(zhuǎn)型，學院是如何落地的？采取了哪些舉措？效果如何呢？

山西財經(jīng)大學會計學院副院長郭宗文：“我們與金蝶首先共同合作開發(fā)了一些智能化應(yīng)用的課程，比如說，集團企業(yè)全面共享實訓、計算機審計、風險管理與內(nèi)部控制、財務(wù)大數(shù)據(jù)可視化分析等等這樣一些課程。同步呢，改造了傳統(tǒng)實驗室，將原來的會計信息系統(tǒng)實驗室改造升級為智能會計、智能財務(wù)實驗室，以及我們和金蝶共建了若干個校外的實踐基地，包括山西智能財務(wù)人才培養(yǎng)基地以及智能財務(wù)實踐教學基地。

這都為我們開展課堂教學+實驗教學+實踐基地的校外實踐，這種三位一體的新的人才培養(yǎng)模式，奠定了非常好的基礎(chǔ)，也受到了學生和用人單位的好評，有力地支持了我們學院的一流專業(yè)和一流課程的建設(shè)，目前的會計學院已經(jīng)有三個專業(yè)成為國家級一流本科專業(yè)的建設(shè)點，有兩門課已經(jīng)被評為國家級一流本科課程。”

雙方合作的成果與價值當然遠不止如此，未來雙方將在培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟時代發(fā)展的數(shù)字化人才不懈努力。金蝶與山西財大將共同引領(lǐng)學校會計教育的轉(zhuǎn)型與變革，全面提高教育教學質(zhì)量，助力校企深度融合人才培養(yǎng)的國家戰(zhàn)略！