數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院|湖北恩施學(xué)院：建立金蝶數(shù)智財(cái)稅學(xué)院，實(shí)現(xiàn)智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)！

湖北恩施學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院是學(xué)校歷史最悠久的優(yōu)勢(shì)學(xué)院之一，師資力量雄厚、教學(xué)特色鮮明，財(cái)務(wù)管理專業(yè)及會(huì)計(jì)專業(yè)均獲得省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)立項(xiàng)。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院致力于教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，與金蝶共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院——金蝶數(shù)智財(cái)稅學(xué)院。聯(lián)合辦學(xué)，堅(jiān)持走內(nèi)涵式高質(zhì)量應(yīng)用型發(fā)展道路，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

合作背景

金蝶數(shù)智財(cái)稅學(xué)院借助金蝶企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)的前沿成果和豐富企業(yè)資源，融合學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，整合并開發(fā)基于會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)發(fā)展變革和企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型實(shí)踐的課程體系，建設(shè)面向數(shù)字化、智能化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)基地，共同培養(yǎng)時(shí)代所需的智能財(cái)務(wù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才！

學(xué)校搭建“四個(gè)平臺(tái)”（學(xué)校發(fā)展咨詢委員會(huì)、產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟、產(chǎn)學(xué)研大師合作委員會(huì)、產(chǎn)學(xué)研教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)），深化“五個(gè)引入”（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、資源共享、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)），實(shí)現(xiàn)“六個(gè)共建”（共建應(yīng)用型專業(yè)、共同開發(fā)應(yīng)用型課程、共建“雙師雙能型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建科研平臺(tái)），推進(jìn)“四個(gè)合作”（合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展），構(gòu)建“企業(yè)為點(diǎn)、行業(yè)為線、區(qū)域?yàn)槊妗W(xué)校為體”的網(wǎng)狀聯(lián)合的產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)體系。

建立以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

金蝶數(shù)智財(cái)稅學(xué)院設(shè)立財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)，以企業(yè)需求及崗位職責(zé)為導(dǎo)向，橫向構(gòu)建跨領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)體系。培養(yǎng)富有人文精神、科技洞見，能夠引領(lǐng)并實(shí)現(xiàn)人工智能時(shí)代財(cái)務(wù)的戰(zhàn)略價(jià)值，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的跨界復(fù)合型高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才和未來商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者

打造新時(shí)代新人才培養(yǎng)模式

為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合校企共育人才，以校企合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院為契機(jī)，依托金蝶服務(wù)客戶的崗位技能需求為藍(lán)本的行動(dòng)導(dǎo)向指引，結(jié)合智能財(cái)務(wù)崗位能力分級(jí)模型研究成果，借鑒財(cái)政部在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)框架，以相關(guān)專業(yè)證書作為可驗(yàn)證的專業(yè)培養(yǎng)能力，金蝶數(shù)智財(cái)稅學(xué)院設(shè)計(jì)“課崗證賽"融通的課程體系與內(nèi)容、模式，共同推動(dòng)新財(cái)務(wù)時(shí)代下的實(shí)踐教學(xué)模式改革。

創(chuàng)新交叉復(fù)合能力課程體系

智能財(cái)務(wù)時(shí)代下，會(huì)計(jì)工作將從會(huì)計(jì)核算向財(cái)務(wù)分析與管理決策的方向轉(zhuǎn)移，智能財(cái)務(wù)方向課程體系應(yīng)結(jié)合當(dāng)前新技術(shù)、新手段、新系統(tǒng)環(huán)境下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域變革與創(chuàng)新的相關(guān)熱點(diǎn)。依據(jù)金蝶在財(cái)務(wù)信息化服務(wù)領(lǐng)域的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與數(shù)據(jù)積累，有效聚焦中國(guó)大中小型企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型過程中財(cái)務(wù)相關(guān)崗位的關(guān)鍵能力需求和工作任務(wù)。圍繞核心崗位能力的工作過程體系，結(jié)合院校的財(cái)會(huì)專業(yè)群設(shè)置出完善的課程體系，建設(shè)從專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程到企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)四個(gè)層面逐級(jí)遞進(jìn)的課程體系建設(shè)。

提升企業(yè)+學(xué)校“雙師型”師資力量

金蝶數(shù)智財(cái)稅學(xué)院師資力量雄厚，校企雙師隊(duì)伍打造，企業(yè)方將選派具有豐富企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師、專家，采用多種授課模式為學(xué)生提供教學(xué)課程，同時(shí)會(huì)有專業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師入校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)課程培養(yǎng)與管理。

引進(jìn)行業(yè)領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

金蝶實(shí)訓(xùn)課程不僅涵蓋了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等課程性實(shí)訓(xùn)，還包括ERP、財(cái)務(wù)共享、財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)、智能財(cái)務(wù)和管理會(huì)計(jì)等專業(yè)性實(shí)訓(xùn)，以及跨專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)軟件與金蝶背后680萬家企業(yè)真實(shí)使用的軟件相同，工學(xué)結(jié)合，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。

學(xué)生具備更出色的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

智能財(cái)務(wù)將成為引領(lǐng)全球商業(yè)和財(cái)務(wù)活動(dòng)未來發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，企業(yè)管理創(chuàng)新和金融市場(chǎng)發(fā)展對(duì)跨界復(fù)合型財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新人才的需求將呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長(zhǎng)。具備復(fù)合型跨學(xué)科背景的智能財(cái)務(wù)畢業(yè)生，將擁有更為廣泛的就業(yè)選擇、出色的全球競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)秀的未來職業(yè)成長(zhǎng)潛力。智能財(cái)務(wù)畢業(yè)生既可以赴海外一流商學(xué)院繼續(xù)深造，亦可直接于聲譽(yù)卓著的國(guó)際頂級(jí)金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)集團(tuán)開始職業(yè)生涯，成為具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)改善能力、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高級(jí)管理人才與未來領(lǐng)導(dǎo)。

未來，金蝶將繼續(xù)以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，依托學(xué)校為辦學(xué)主體，與各高校建設(shè)校企共同投入、共同管理、共同承擔(dān)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院！