智能財務(wù)人才培養(yǎng) | 核心課程，中堅力量

會計核算類崗位被財務(wù)機器人取代已成既定趨勢。據(jù)金蝶CFO研究洞察報告發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的大部分財務(wù)人員缺乏對數(shù)據(jù)的理解和分析能力，缺乏對于風(fēng)險管理和決策支持的能力，然而這些能力正是未來財會人員所必備的基礎(chǔ)。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)緊隨社會發(fā)展步伐，積極探索新型財務(wù)人才培養(yǎng)模式，培育社會所需的智能財務(wù)新人才。

金蝶智能財務(wù)人才培養(yǎng)方案之專業(yè)核心課程

為順應(yīng)企業(yè)智能化發(fā)展與用人需求，滿足社會經(jīng)濟、企業(yè)發(fā)展的實際需要，金蝶圍繞院校的人才培養(yǎng)方案，整合目前已開發(fā)所有面向財會類專業(yè)課程，輸出為智能財務(wù)實踐教學(xué)方案，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程及專業(yè)綜合實踐三階段布局，全面培養(yǎng)數(shù)字化應(yīng)用人才。專業(yè)核心課程中包含ERP應(yīng)用與實踐、業(yè)財一體化、財務(wù)大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)智能風(fēng)控、智能財務(wù)機器人、集團財務(wù)管控、財務(wù)共享中心實踐教學(xué)方案等課程。

專業(yè)核心課程主要面向高校大二、大三年級財會類專業(yè)學(xué)生（可面向研究生）。在未來的工作中將更多依賴于核心課程所學(xué)到的知識，為了幫助同學(xué)們更加深入理解，金蝶基于企業(yè)真實使用的平臺金蝶云·星空開發(fā)出系列實踐教學(xué)課程，以企業(yè)真實發(fā)生項目為案例來源，通過實操來了解企業(yè)目前最新使用的技術(shù)、平臺，為后期實習(xí)及就業(yè)順利接壤。

以企業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)實戰(zhàn)人才

未來財會人員更多將從事風(fēng)險管控、預(yù)算管理、公司戰(zhàn)略等高價值工作，金蝶智能財務(wù)人才培養(yǎng)方案在鍛煉學(xué)生實踐操作能力的同時，希望學(xué)生能夠理解企業(yè)業(yè)務(wù)，進而理解企業(yè)的運作邏輯，能夠基于業(yè)務(wù)發(fā)散思維，基于學(xué)習(xí)進而創(chuàng)新。

以智能財務(wù)機器人課程為例，課程設(shè)置學(xué)習(xí)報銷機器人、收付款機器人、記賬機器人等的規(guī)劃及財務(wù)處理，在學(xué)生們掌握了一定知識體系后，基于對企業(yè)業(yè)務(wù)的理解能夠?qū)ω攧?wù)機器人進行規(guī)劃與設(shè)計，把智能化技術(shù)應(yīng)用于財務(wù)實踐。

 以財務(wù)大數(shù)據(jù)課程為例，金蝶財務(wù)大數(shù)據(jù)課程從企業(yè)經(jīng)營過程和管理決策出發(fā)，除了對財務(wù)指標(biāo)的分析，更側(cè)重對業(yè)務(wù)等關(guān)鍵指標(biāo)的過程性分析，希望學(xué)生能夠掌握的并不僅僅是對平臺的操作，而是能夠運用所學(xué)的企業(yè)管理理論、結(jié)合企業(yè)實踐經(jīng)驗，對企業(yè)內(nèi)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的經(jīng)營活動進行分析、預(yù)測、決策和規(guī)劃，并從管理視角提供決策支持。

在技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)升級的環(huán)境下，在產(chǎn)教融合校企合作生態(tài)的催化下，金蝶以企業(yè)人才需求、崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)相應(yīng)課程，將企業(yè)運營管理方法引進課堂，致力于培養(yǎng)具備專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新意識的復(fù)合型新人才！