廣州華商職業(yè)學(xué)院：智能財務(wù)背景下《財務(wù)共享應(yīng)用實踐》實踐課程建設(shè)

廣州華商職業(yè)學(xué)院是經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)成立，國家教育部備案，華商教育集團旗下的一所全日制高等?？圃盒?。學(xué)院堅持以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以打造特色專業(yè)為龍頭，以提升職業(yè)能力辦學(xué)為主線，以促進創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以打造特色和優(yōu)勢為抓手，以校企協(xié)同育人為路徑，創(chuàng)新辦學(xué)思路，改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，努力把學(xué)院打造成一流的高職高專院校。

合作背景

數(shù)字化時代的到來，實踐課程教學(xué)建設(shè)在人才培養(yǎng)中起到了關(guān)鍵作用，會計專業(yè)的理論與應(yīng)用實踐，一直緊密圍繞國家財會管理政策指引、企業(yè)財務(wù)管理實踐和管理技術(shù)更新不斷升級。

廣州華商職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有實踐項目及體系，難以支撐培養(yǎng)合格的、具備企業(yè)家精神的財會管理人才，成為會計專業(yè)發(fā)展必須解決的短板。因此，學(xué)校選擇與金蝶合作建設(shè)《財務(wù)共享應(yīng)用實踐》實踐課程，在現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)上，進一步加強升級校內(nèi)實驗基地建設(shè)，配合學(xué)校會計人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和課程改革，構(gòu)建教學(xué)實踐、師資培養(yǎng)、能力測試三位一體的實踐教學(xué)中心，形成匹配現(xiàn)代社會對財會人才需求，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)校財務(wù)人才培養(yǎng)在全區(qū)的輻射作用。

合作內(nèi)容

構(gòu)建《財務(wù)共享應(yīng)用實踐》實踐課程體系

《財務(wù)共享應(yīng)用實踐》面向財經(jīng)類學(xué)生，通過對企業(yè)財務(wù)共享中心案例的剖析、對財務(wù)共享中心各崗位的業(yè)務(wù)操作，系統(tǒng)講解財務(wù)共享中心的建設(shè)要點和工作方法，讓學(xué)生了解財務(wù)共享服務(wù)中心從無到有的全過程，掌握財務(wù)共享中心工作方法和財務(wù)會計及管理會計的數(shù)據(jù)分析支撐服務(wù)內(nèi)容。

在詳細介紹財務(wù)共享服務(wù)相關(guān)理論知識、共享中心系統(tǒng)實施時的信息系統(tǒng)企業(yè)建模的基礎(chǔ)上，通過團隊組建、沙盤實戰(zhàn)、角色扮演、財務(wù)會計處理服務(wù)與管理會計信息服務(wù)、實時派單、互評審批、展示分享等教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生全方位理解財務(wù)共享服務(wù)是什么、為什么、怎樣做。學(xué)生通過將自己規(guī)劃設(shè)計的方案在信息系統(tǒng)中進行實踐操作，在此過程中提升學(xué)生對財務(wù)共享服務(wù)中心的理論認知、工作基本技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)。形成智能財務(wù)背景下《財務(wù)共享應(yīng)用實踐》實踐課程體系，為訂單班職教模式順利開展系列教學(xué)管理工作提供借鑒。

課程設(shè)計理念和思路圖片

智能財務(wù)共享課程是校企共建課程，課程內(nèi)容緊跟業(yè)態(tài)，精準(zhǔn)對接財務(wù)共享中心各崗位能力要求；課程建設(shè)方式上，產(chǎn)教融合，學(xué)校、企業(yè)、技術(shù)方，共建共育共用；課程授課采用線上線下相結(jié)合，擴展學(xué)習(xí)空間與時間；育訓(xùn)并舉，術(shù)道結(jié)合，素質(zhì)為本，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)邏輯、管理理念、價值創(chuàng)造意識。

財務(wù)共享應(yīng)用實踐是一門實務(wù)操作性和專業(yè)性都極強的課程，在整個課程設(shè)計時，先進行單人全崗的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，然后進行分組多崗協(xié)同的分崗模式進行財務(wù)共享分崗實踐，運用在全崗模式下學(xué)習(xí)到的共享業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識與操作方法，通過業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)分崗協(xié)同，深刻理解財務(wù)共享中心業(yè)務(wù)處理的流程，并能夠進行流程優(yōu)化的思考與設(shè)計。

課程與企業(yè)共建，并同步建設(shè)在線課程資源，不僅用于學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)，并且用于財務(wù)共享相關(guān)的社會培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、企業(yè)產(chǎn)品交付培訓(xùn)、同行院校課程開課指導(dǎo)等方面，課程受眾廣泛，具有突出的產(chǎn)教融合、校企合作特色。

合作效果

會計專業(yè)為廣州華商職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)，面對高速發(fā)展的社會狀態(tài)，會計專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已無法滿足社會與企業(yè)的需要，基于會計專業(yè)轉(zhuǎn)型需求，廣州華商職業(yè)學(xué)院以與金蝶訂單班人才培養(yǎng)模式合作為例，以“立足校情、突出特色、開放、共享、智慧、面向未來、數(shù)據(jù)驅(qū)動”為原則，通過統(tǒng)籌規(guī)劃和功能設(shè)計，建設(shè)融入先進教育教學(xué)理念、具有較高技術(shù)含量和鮮明特色的《財務(wù)共享應(yīng)用實踐》實踐課程，實現(xiàn)財務(wù)共享實踐教學(xué)中心。探索構(gòu)建培養(yǎng)合乎數(shù)字化企業(yè)需要的“強應(yīng)用、懂管理、善分析、會決策”復(fù)合型財務(wù)人才的經(jīng)管類綜合實踐教學(xué)新模式。

未來，校企雙方將牢牢把握“職業(yè)教育”類型定位，明確“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”四大理念，從整體性和前瞻性的角度探索財金數(shù)字化管理與運維復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，以可持續(xù)的校企共贏合作模式，財金類專業(yè)中的運維創(chuàng)新要素創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案！