數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院|產(chǎn)業(yè)與教育創(chuàng)新融合，人才培養(yǎng)效果升級！

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)與工業(yè)化時(shí)代大不相同，商業(yè)運(yùn)行的具體方式和場景出現(xiàn)了巨大變化，如產(chǎn)品、服務(wù)、貨幣的數(shù)字化，交易的平臺(tái)化，金融的泛在化，企業(yè)組織變得更加靈動(dòng)，業(yè)務(wù)流程、知識(shí)工作自動(dòng)化，管理、經(jīng)營決策智能化等等，這都將驅(qū)動(dòng)新的商業(yè)模式、新的技術(shù)平臺(tái)以及新的人才培養(yǎng)需求。

院校要在數(shù)字時(shí)代提升專業(yè)、課程、教材和師資能力，必須緊密擁抱產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)業(yè)的人才洞察、實(shí)踐案例、產(chǎn)品與技術(shù)、生態(tài)資源快速響應(yīng)和融入時(shí)代。隨著《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》的發(fā)布，企業(yè)充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)高校探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為重要一環(huán)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企合作模式逐漸興起。

目前，金蝶已為全球680萬家企業(yè)及政府組織提供云管理產(chǎn)品及服務(wù)，包括招商局集團(tuán)、華為、騰訊、海爾、格力、萬科、蒙牛等各行業(yè)世界知名和領(lǐng)軍企業(yè)。金蝶通過公司自身在企業(yè)數(shù)字化服務(wù)的核心能力和優(yōu)勢，將產(chǎn)業(yè)的理念、技術(shù)、資源整合到高校的人才培養(yǎng)體系、實(shí)訓(xùn)以及師資培訓(xùn)中，同時(shí)將高校培養(yǎng)的學(xué)生輸送到企業(yè)，滿足產(chǎn)業(yè)對人才和創(chuàng)新的需求。
深耕產(chǎn)教融合 共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院
1、金蝶產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)理念
依托金蝶云平臺(tái)產(chǎn)品及客戶服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，基于企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用案例，開發(fā)系列實(shí)踐教學(xué)體系方案，將企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能、企業(yè)運(yùn)營管理方法引進(jìn)課堂。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

2、金蝶產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)
在新技術(shù)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級的新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，金蝶基于企業(yè)生態(tài)基礎(chǔ)和創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建職業(yè)人才能力矩陣，通過專業(yè)能力、系統(tǒng)思維、技術(shù)技能與創(chuàng)新能力的融合，培養(yǎng)強(qiáng)專業(yè)技能、懂業(yè)務(wù)場景、會(huì)技術(shù)應(yīng)用，具備更高職業(yè)前景和更廣發(fā)展空間的綜合素質(zhì)數(shù)字化人才。

3、金蝶產(chǎn)業(yè)學(xué)院數(shù)字化人才培養(yǎng)體系
金蝶產(chǎn)業(yè)學(xué)院以適應(yīng)職業(yè)崗位發(fā)展對人才的需要為目標(biāo)，以職業(yè)崗位能力需求為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定培養(yǎng)方案。致力于培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新型數(shù)字化人才，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的應(yīng)用化、職業(yè)化和專業(yè)化。

 金蝶將智能財(cái)務(wù)方面的探索與實(shí)踐全面滲入到課程體系中，并融入企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐課程，為高校打造智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)課程體系、云管理人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)課程體系、數(shù)字化實(shí)施人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)課程體系等專業(yè)特色課程體系，全面提升學(xué)生的智能財(cái)務(wù)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)踐能力，助力新時(shí)代企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)。

4、金蝶產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企合作模式
金蝶產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建涵蓋共同制定人才培養(yǎng)方案、師資培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)、專業(yè)資源建設(shè)、共建實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、就業(yè)推薦等社會(huì)服務(wù)、行業(yè)職業(yè)認(rèn)證等內(nèi)容的產(chǎn)教融合校企合作模式。

根據(jù)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，幫助院校構(gòu)建專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建面向社會(huì)行業(yè)企業(yè)，滿足高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)體系；建設(shè)具有領(lǐng)先水平的、滿足學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)、理實(shí)一體的實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”的師資團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高；提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)服務(wù)及崗前企業(yè)培訓(xùn)，為實(shí)習(xí)就業(yè)提供有力支撐。
5、院校深度合作，共育數(shù)字化人才！
金蝶陸續(xù)與重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)、長春財(cái)經(jīng)學(xué)院、海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北恩施學(xué)院、益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院；與云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院共建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)（會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)方向班）；與貴州師范大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙民政學(xué)院共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地；與上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院聯(lián)合打造金蝶智能財(cái)務(wù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、智能財(cái)務(wù)共享校企合作班；與西安歐亞學(xué)院共建智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)基地；與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院共建財(cái)務(wù)共享與智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心；與重慶理工大學(xué)開展“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”校企聯(lián)合專業(yè)人才培養(yǎng)與課程合作。

未來，金蝶將繼續(xù)以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，依托學(xué)校為辦學(xué)主體，建設(shè)校企共同投入、共同管理、共同承擔(dān)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院！