數字產業學院|金蝶產業學院建設內容——生產性實習基地篇

企業需要什么人，就培養什么人。這是我們與金蝶校企合作道路上一直秉承的宗旨，建立校內生產性實習基地，能夠使學生深入了解企業環境、企業運營模式及崗位工作流程，增強學生的專業技能和職業素養，積累工作經驗，從而更有助于就業。”

——長沙民政實習基地負責人李賽娟老師

隨著企業崗位能力要求不斷升級，而在校學生的實操技能還難以滿足企業用人需求，導致對口實習率、就業率偏低等問題頻頻出現......

為了提升學生的企業數字化應用技能、提高對口實習率就業率，許多高校通過與金蝶建立生產性實習實踐基地的校企合作模式，輸送學生到企業實習并入職，實現“上課即上崗，上崗即上學”，從而實現院校育人與企業用人的無縫銜接。

生產性實習實踐基地

學校提供場所設立生產性實習基地，金蝶派駐專職管理人員及導師負責實習基地運營，從理論、實踐到就業一體化來設計人才培養體系，通過招聘選拔、崗前培訓、頂崗實習、輪崗實習、推薦就業五個步驟實現學生到職場精英的過渡?；厝嬉M金蝶的ERP系統及企業數字化應用課程體系，依托金蝶提供真實企業動態業務，通過課程融合、師資培養等為學生在校社會實踐提供保障。

運作模式

1、以職業崗位發展制定人才培養方案

針對校內生產性實習基地的人才培養合作，金蝶以適應職業崗位發展對人才的需要為目標，以職業崗位能力需求為主線，設計學生的知識、能力、素質結構。金蝶將對實習基地的學生集中進行企業數字化課程培訓，然后進入基地頂崗實習，并由基地常駐的金蝶導師全程指導，對學生進行項目輪崗、分公司及總部輪崗體驗。

讓學生在實習中感受真正的企業工作場景，真實接觸客戶需求，利用互聯網云平臺為客戶提供線上咨詢、指導、記錄等，幫助客戶解決技術問題。通過處理客戶真實存在的技術問題，提升企業業務、財會專業知識和數字化應用融合的能力，全面掌握企業數字化的實施、營銷、服務等全業務流程，快速成長。

2、構建符合崗位需求的標準課程體系

依托行業和企業，根據崗位的職業標準，校企雙方構建專業教學標準、課程標準，構建面向社會行業企業，滿足高技能人才培養的課程體系，一般包含公共基礎課程、專業方向課程和企業生產實踐環節三個層次的課程，將企業實踐與教學綜合運用，讓學生“所學即所用，畢業即上崗”。

3、建立學校和企業“雙重管理”的模式  

在生產性實習基地實習期間，學校和金蝶共同參與管理、教育和培養，形成學校和企業雙重管理的模式，進行學生實習期間的培訓和溝通管理。每批學生由企業負責人與學院輔導員共同負責，在課程內容、情緒疏導、就業問題等方面提供幫助與指導，共同承擔學生的崗前入職培訓，專業知識領域培訓，頂崗實訓等內容。

4、實現精準就業推薦

實習基地學習結束后，金蝶整合企業生態資源進行就業推薦，實現學生分層次就業，滿足不同學生的就業需求。幫助學生實現實習到就業的平滑過渡。既調動學生學習、實踐的積極性，又滿足和適應未來職業發展。

合作案例及成效

長沙民政職業技術學院自基地成立以來，為當地企業客戶提供技術支持服務15000多次，有效助力了本土企業數字化轉型升級。金蝶每年委派近10位企業導師，與專任教師一起對基地實習生進行現場指導，學生畢業后通過就業推薦進入金蝶集團及金蝶系生態伙伴企業任職，迄今為止，累計校企共育人才將近1000人。

廣東輕工職業技術學院與金蝶共建校內生產性實習基地“廣輕——金蝶智能財稅服務中心”，將真實企業搬入校園，引入金蝶賬無憂互聯網智能財稅SaaS平臺，作為學生實訓平臺和小微企業財務服務業務支撐平臺。參與項目的學生能力得到行業企業認可，就業率達到100%。

貴州師范大學與金蝶共建產教融合協同育人基地，累計收集110多個用人單位超過150個崗位的招聘需求，面試通過率達到80%以上。部分同學通過企業宣講會、筆試、面試、復試的層層選拔，在實習期間表現優異，脫穎而出，已經成功入職金蝶體系。

金蝶擁有從課程資源、實訓平臺、師資培訓、能力認證到實習就業的全鏈條教育服務形式。與高校建設生產性實習基地，進一步推動校企深度合作、產教深度融合，加快構建校企協同育人新模式，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈有效銜接，共同培養新技術時代企業數字化人才！