數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院|金蝶產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)內(nèi)容——生產(chǎn)性實習基地篇

企業(yè)需要什么人，就培養(yǎng)什么人。這是我們與金蝶校企合作道路上一直秉承的宗旨，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實習基地，能夠使學生深入了解企業(yè)環(huán)境、企業(yè)運營模式及崗位工作流程，增強學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗，從而更有助于就業(yè)。”

——長沙民政實習基地負責人李賽娟老師

隨著企業(yè)崗位能力要求不斷升級，而在校學生的實操技能還難以滿足企業(yè)用人需求，導(dǎo)致對口實習率、就業(yè)率偏低等問題頻頻出現(xiàn)......

為了提升學生的企業(yè)數(shù)字化應(yīng)用技能、提高對口實習率就業(yè)率，許多高校通過與金蝶建立生產(chǎn)性實習實踐基地的校企合作模式，輸送學生到企業(yè)實習并入職，實現(xiàn)“上課即上崗，上崗即上學”，從而實現(xiàn)院校育人與企業(yè)用人的無縫銜接。

生產(chǎn)性實習實踐基地

學校提供場所設(shè)立生產(chǎn)性實習基地，金蝶派駐專職管理人員及導(dǎo)師負責實習基地運營，從理論、實踐到就業(yè)一體化來設(shè)計人才培養(yǎng)體系，通過招聘選拔、崗前培訓、頂崗實習、輪崗實習、推薦就業(yè)五個步驟實現(xiàn)學生到職場精英的過渡?；厝嬉M金蝶的ERP系統(tǒng)及企業(yè)數(shù)字化應(yīng)用課程體系，依托金蝶提供真實企業(yè)動態(tài)業(yè)務(wù)，通過課程融合、師資培養(yǎng)等為學生在校社會實踐提供保障。

運作模式

1、以職業(yè)崗位發(fā)展制定人才培養(yǎng)方案

針對校內(nèi)生產(chǎn)性實習基地的人才培養(yǎng)合作，金蝶以適應(yīng)職業(yè)崗位發(fā)展對人才的需要為目標，以職業(yè)崗位能力需求為主線，設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。金蝶將對實習基地的學生集中進行企業(yè)數(shù)字化課程培訓，然后進入基地頂崗實習，并由基地常駐的金蝶導(dǎo)師全程指導(dǎo)，對學生進行項目輪崗、分公司及總部輪崗體驗。

讓學生在實習中感受真正的企業(yè)工作場景，真實接觸客戶需求，利用互聯(lián)網(wǎng)云平臺為客戶提供線上咨詢、指導(dǎo)、記錄等，幫助客戶解決技術(shù)問題。通過處理客戶真實存在的技術(shù)問題，提升企業(yè)業(yè)務(wù)、財會專業(yè)知識和數(shù)字化應(yīng)用融合的能力，全面掌握企業(yè)數(shù)字化的實施、營銷、服務(wù)等全業(yè)務(wù)流程，快速成長。

2、構(gòu)建符合崗位需求的標準課程體系

依托行業(yè)和企業(yè)，根據(jù)崗位的職業(yè)標準，校企雙方構(gòu)建專業(yè)教學標準、課程標準，構(gòu)建面向社會行業(yè)企業(yè)，滿足高技能人才培養(yǎng)的課程體系，一般包含公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程和企業(yè)生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)三個層次的課程，將企業(yè)實踐與教學綜合運用，讓學生“所學即所用，畢業(yè)即上崗”。

3、建立學校和企業(yè)“雙重管理”的模式  

在生產(chǎn)性實習基地實習期間，學校和金蝶共同參與管理、教育和培養(yǎng)，形成學校和企業(yè)雙重管理的模式，進行學生實習期間的培訓和溝通管理。每批學生由企業(yè)負責人與學院輔導(dǎo)員共同負責，在課程內(nèi)容、情緒疏導(dǎo)、就業(yè)問題等方面提供幫助與指導(dǎo)，共同承擔學生的崗前入職培訓，專業(yè)知識領(lǐng)域培訓，頂崗實訓等內(nèi)容。

4、實現(xiàn)精準就業(yè)推薦

實習基地學習結(jié)束后，金蝶整合企業(yè)生態(tài)資源進行就業(yè)推薦，實現(xiàn)學生分層次就業(yè)，滿足不同學生的就業(yè)需求。幫助學生實現(xiàn)實習到就業(yè)的平滑過渡。既調(diào)動學生學習、實踐的積極性，又滿足和適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展。

合作案例及成效

長沙民政職業(yè)技術(shù)學院自基地成立以來，為當?shù)仄髽I(yè)客戶提供技術(shù)支持服務(wù)15000多次，有效助力了本土企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。金蝶每年委派近10位企業(yè)導(dǎo)師，與專任教師一起對基地實習生進行現(xiàn)場指導(dǎo)，學生畢業(yè)后通過就業(yè)推薦進入金蝶集團及金蝶系生態(tài)伙伴企業(yè)任職，迄今為止，累計校企共育人才將近1000人。

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院與金蝶共建校內(nèi)生產(chǎn)性實習基地“廣輕——金蝶智能財稅服務(wù)中心”，將真實企業(yè)搬入校園，引入金蝶賬無憂互聯(lián)網(wǎng)智能財稅SaaS平臺，作為學生實訓平臺和小微企業(yè)財務(wù)服務(wù)業(yè)務(wù)支撐平臺。參與項目的學生能力得到行業(yè)企業(yè)認可，就業(yè)率達到100%。

貴州師范大學與金蝶共建產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，累計收集110多個用人單位超過150個崗位的招聘需求，面試通過率達到80%以上。部分同學通過企業(yè)宣講會、筆試、面試、復(fù)試的層層選拔，在實習期間表現(xiàn)優(yōu)異，脫穎而出，已經(jīng)成功入職金蝶體系。

金蝶擁有從課程資源、實訓平臺、師資培訓、能力認證到實習就業(yè)的全鏈條教育服務(wù)形式。與高校建設(shè)生產(chǎn)性實習基地，進一步推動校企深度合作、產(chǎn)教深度融合，加快構(gòu)建校企協(xié)同育人新模式，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，共同培養(yǎng)新技術(shù)時代企業(yè)數(shù)字化人才！