數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院|金蝶產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)內(nèi)容——課程創(chuàng)新合作篇

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需求巨變、消費(fèi)巨變、技術(shù)巨變、管理巨變接踵而至，衍生出了新的商業(yè)模式、新的技術(shù)平臺(tái)以及新的人才需求等。社會(huì)所需的人才能力標(biāo)準(zhǔn)隨著行業(yè)數(shù)字化進(jìn)程發(fā)生改變

為培養(yǎng)時(shí)代所需的企業(yè)數(shù)字化人才，高校需要緊貼市場(chǎng)動(dòng)向，校企協(xié)同，來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定人才培養(yǎng)方案。同時(shí)融入相應(yīng)的企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐課程，企業(yè)認(rèn)知、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程。以發(fā)展的眼光，全面提升學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)踐能力。

課程創(chuàng)新合作

在新技術(shù)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的環(huán)境下，金蝶基于企業(yè)生態(tài)基礎(chǔ)和創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建職業(yè)人才能力矩陣，通過(guò)專(zhuān)業(yè)能力、系統(tǒng)思維、技術(shù)技能與創(chuàng)新能力的融合，對(duì)課程體系進(jìn)行大膽革新，探索構(gòu)建符合人才培養(yǎng)定位的課程新體系。

金蝶將企業(yè)數(shù)字化服務(wù)方面的探索與實(shí)踐全面滲入到課程體系中，并融入企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐課程，為高校打造智能財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)課程體系、云管理人才培養(yǎng)課程體系、數(shù)字化實(shí)施人才培養(yǎng)課程體系等專(zhuān)業(yè)特色課程體系，全面提升學(xué)生的智能財(cái)務(wù)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字化應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)踐能力，助力新時(shí)代企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)

其中，金蝶基于自身在智能財(cái)務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)，以企業(yè)需求及崗位職責(zé)為導(dǎo)向，依托企業(yè)真實(shí)使用的產(chǎn)品為實(shí)踐操作平臺(tái)，開(kāi)發(fā)出一系列面向財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程，涵蓋專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程及專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐課程三個(gè)階段逐級(jí)遞進(jìn)的課程體系。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，深刻理解理論知識(shí)在企業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用。

合作案例及成效

1、與上海立信合作課程與升級(jí)

為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的智能財(cái)務(wù)新人才，立信會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)引入金蝶財(cái)務(wù)共享、金蝶財(cái)務(wù)云平臺(tái)等企業(yè)數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)。開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)共享服務(wù)》、《財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析》、《業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)自動(dòng)化》等課程；對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)》、《集團(tuán)公司會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)》等傳統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)課程也實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級(jí)。

會(huì)計(jì)學(xué)院教師在金蝶財(cái)務(wù)共享平臺(tái)支持下自主開(kāi)發(fā)了《立信智能財(cái)務(wù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目》，獲批上海市虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)。并投入《財(cái)務(wù)共享服務(wù)》課程教學(xué)，運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)，創(chuàng)建了虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠直觀(guān)感受復(fù)雜的財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心業(yè)務(wù)處理模式，掌握基于業(yè)財(cái)融合框架的數(shù)字化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理方法和基本流程。

2、與西財(cái)天府合作教材出版、課程開(kāi)發(fā)

聯(lián)合出版《財(cái)務(wù)共享應(yīng)用實(shí)踐教程》、《集團(tuán)管控綜合實(shí)踐教程》教材?；谪?cái)務(wù)共享和集團(tuán)財(cái)務(wù)管理課程打造，未來(lái)將延伸到智能財(cái)務(wù)風(fēng)控和大數(shù)據(jù)類(lèi)前沿教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)。

3、與廣西財(cái)經(jīng)合作財(cái)務(wù)共享課程

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院目前已有2017、2018級(jí)的2個(gè)班100余名學(xué)生參與到財(cái)務(wù)共享中心實(shí)踐課程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)影像掃描、多組織單據(jù)批量審核、多組織憑證批量處理、個(gè)人任務(wù)處理效率隨時(shí)查詢(xún)等業(yè)務(wù)操作，體驗(yàn)集團(tuán)財(cái)務(wù)“全面共享”的管理模式，具備財(cái)務(wù)共享中心規(guī)劃、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的能力。

校企雙方還對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行討論與修訂，加入案例研討、分組教學(xué)、教學(xué)控制、系統(tǒng)評(píng)分、智能分析等有效的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。此外，雙方還共同研究財(cái)務(wù)共享課題、開(kāi)發(fā)財(cái)務(wù)共享課程等內(nèi)容，基于此共同編寫(xiě)了財(cái)務(wù)共享應(yīng)用教材，并成功出版在全國(guó)高校中廣泛使用。

金蝶依托在產(chǎn)品、技術(shù)研發(fā)及企業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)積累，基于學(xué)院和專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，搭建相匹配的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新思辨能力和復(fù)合應(yīng)用能力，助力企業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)。